bet9中国2023—2024学年下学期 课程教学工作计划

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育部《普通高中学校办学质量评价指南》各项要求要求，领会教育部党组书记、部长怀进鹏在教育部2024年工作思路中提到的四个“看清楚”和“想明白”精神，以立德树人为根本目标,以“为党育人，为国育才”为使命职责，坚持“创造适合学生个性发展的教育”办学理念，牢固树立“把常规做到极致就是创新”、“把创新做成常规就是特色”的管理理念，围绕提升质量效益这一核心任务，高点定位深谋划，抓本强末精落实，推进“2024规范落实年”工程，以优秀教研组建设为抓手，以课程体系建设为依托，以新高考研究为主线，以课堂改革为重心，实施项目式教学，发展学生核心价值、学科素养和关键能力，增强学生综合素质，实现课堂质量、学生能力和教学成绩的全面提升。

一、工作目标

（一）重点工作

紧紧围绕聚焦高质量课堂建设，开展大听课、大比武、大教研活动，高目标定位，低重心运行，促进教、学、研、评高效发展。

1.加强教学常规管理，向常规要质量效益。

2.深化落实学习规范，稳步推进实验教学。

3.发挥思政育人优势，促进学生健康成长。

4.加强高考试题研究，强化高三后期管理。

5.加强优生拔尖培养，促进优生梯队发展。

6.强化考试规范管理，发挥考试评价作用。

7.严格落实办学规范，提升群众的满意度。

8.做好教学服务工作，保障教学良好运转。

9.加强语言文字工作，促进学校达标建设。

10.推进网络综合管理，提升网信服务效能。

（二）创新工作

坚持育人为本、质量为重的总要求，积极迎战新高考改革，深化育人评价改革，出实招，做实功，精准发力，推进教育教学质量提标升级，稳步发展。

1.深化课堂改革力度，提高课堂教学效益。

2.探索实施项目教学，提升学生创新素养。

3.建设特色课程体系，满足学生发展需求。

4.加强学科体系建设，争创更多学科基地。

二、主要工作内容与措施

（一）加强教学常规工作，保障教学质量提升。

1.加强教学常规管理，向常规要质量要效益。深入学习研究和贯彻落实国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《普通高中学校办学质量评价指南》，坚持立德树人价值导向，围绕学生发展和教学质量两个重点，不断完善《教师教学基本规范38条》、《作业布置与批改制度》、《作业统筹公示制度》、《教学常规检查管理规定》、《教学质量评价办法》等各项教学规范和督查措施。结合学校实际，逐步建立面向教学全过程的教学质量监督、检测、管理制度和评价体系，提高教学管理的精准性，为各项教学常规的落实、落地提供保障。改进备课本检查形式，重新设计活页备课格式，把集体备课成果转化为备课组公共教案，常规检查注重查看教师备课个性化修改情况；开展“集体备课展示”和“主备人公开课展示”活动，解决“备而不实”、“备与讲两张皮”问题；统筹调度全校教学活动，持续开展“教学规范月”、“规范落实月”活动，紧紧围绕教学五环节，抓实“备、教、复、考、评”过程性管理，落实集体备课的研课、磨课，课堂学习设计的编写、修改，作业考试化试题的选题、命题等主要环节；发挥年级教学主任作用，加大课堂学习状态考核巡查；通过日检查、周抽查和月统查相结合的教学常规检查方式，落实作业批改、学习设计、好题典题整理修订工作。

2.深化落实学习规范，稳步推进实验教学。持续开展“大比教、大比学、大提升”活动和“质量提升月”活动，通过不断完善《九大学科学习方法》，使学生“学有所依”，逐步建立适合自己的学习方法。严格落实《十项学生学习管理规范》，加强激情早读、课堂状态、笔记整理、好题典题整理的检查，开展“学习规范之星”、“优秀作业展评”的评比活动，减少非智力因素丢分，提高学生学习成绩。完善实验教学计划，明确分组实验和演示实验的具体内容、时间安排，加大检查力度，积极开展实验技能比赛，提高学生实验技能和综合思维能力，鼓励学生参加各级各类竞赛，为综评招生和强基计划做足准备。

3.发挥思政首课启智润心功能，为学生健康成长保驾护航。贯彻落实泰安市教育科学研究院《关于在全市中小学校推行“首课负责制”的通知》要求，按照我校首课“一五二五七”工作策略要求，围绕立德树人、核心素养培育的教育教学目标开展“思政首课”教育，深度挖掘时代故事，弘扬社会主义核心价值观，引导学生感受、体悟社会正能量，回应学生成长困惑与需求，对学生集中进行思想政治教育，把思政课讲到学生的心坎里，让学生们能真正“听得懂”“学得进”，促使学生的各项行为逐渐得到规范。

4.加强新高考研究，强化高三后期管理。通过开展“新课标解读”和“新老高三接力”等教研活动，组织教师继续深入学习新课标，研磨新教材，解读高考分析报告等，把握新高考改革和新教材使用方向。通过采用“每天讲一道高考题”、“真题、好题对课标”的形式，重点做好近三年新高考试题分析，解读高考试题的专业背景和命题思路，探索命题规律，熟悉命题技术和技巧，还原试卷命题细目表，统计、分析、梳理高频考点和能力考查比重，提高课堂教学和备考的精准度。积极参加教科院组织的“迎战新高考，同做高考题”活动，不断提升教师教学水平。高三年级要树牢 “C9有突破，全员上本科”的高考目标，制定严密、详实的备考计划，旗帜鲜明抓教学质量。采取“分类推进，分层管理”的备考策略，抓好班主任和备课组长队伍建设，全面落实目标意识。深化“一格十人”全员育人机制，强化班级管理和活动育人，做好学生的心理疏导工作，鼓舞士气，提振信心，营造积极向上的备考氛围。组建“培优班”，落实“一生一科一案”，做到面批面改、精准拔尖。抓实“辅弱班”，实行动态化跟踪管理，在“去短板”上作文章，在“底实箍紧”上下功夫，确保提高率、转化率取得明显提高，实现“全员本科”的教学目标。

5.加强优生培养，促进名优生梯队发展。成立优生培养中心，制定优生培养实施方案，组建优生培养和学科强基、奥赛教练团队，选拔五大学科竞赛学生苗子，加强特招科创生的管理与培养，适时开启强基和竞赛学科培训。不断探索研究强基计划、综合评价招生、特长生招生等招生政策，为学生提供“一对一”的指导。积极主动开展初高中衔接教育，通过多种衔接方式发现、筛选初中五大竞赛学科成绩突出的特异学生，通过自招等形式招进来开展竞赛培养，尽早实现学科竞赛金牌获奖零的突破。

6.强化考试管理，发挥考试评价指导作用。增强目标意识，做好拔尖、培优、促边工作。坚持“以考风促学风，以学风正班风，以班风养校风”的管理理念，严格组织各类考试，发挥考试的客观评价作用。按照“作业考试化，考试高考化，高考平时化”的要求抓好限时训练，坚持采用“日清—周结—月检测”的教学流程,抓好阶段性测试和期中、期末统一考试。做好阶段性测试后的“一辅”、“两谈”、“三思”、“四会”等常规工作。即做好各班和年级的“弱科辅导”工作；开展班主任和任课教师谈心、谈话活动；做好教研组“阶段测试试卷命题反思”、班主任“班级工作月反思”和教师“教学工作月反思”三项工作；组织好年级质量分析会、年级表彰大会、班级质量分析会和班级任课教师学情分析会，把成绩分析作为改进教学和改进学习的重要手段。落实《泰安市基础教育质量监测工作制度》要求，完善和优化评价办法，将提高率、保优率、转化率作为评价年级教学质量的重要标志，真正发挥考试的检测和评价作用。

（二）推进课程与课堂教学改革，全面提升教育教学质量

1.深化课堂改革，提高课堂教学效益。遵循“先学后教，以学定教，多学少教；先练后讲，以练定讲，多练少讲”的课堂教学方针，贯彻《生本课堂实施意见》，落实“导、学、疑、用”生本课堂教学流程，倡导以“学习者为中心”的教学，以“教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点练习化、练习应用化”的理念打磨“教学设计”和“学习设计”。加强合作学习小组建设，引领学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。建立和完善基于情景、任务驱动、问题导学、深层学习、科学评价的教学模式，探索实施项目式教学，激发学生质疑精神，培养学生思辨力，提高学生创新意识。组织好生本课堂模式下的示范课、公开课、汇报课、优质课、创新课等课堂教学活动，让深度学习在课堂上真正发生，促进学生思维向高阶思维发展，提高学生适应新高考的能力。

2.探索实施项目式教学，提升学生创新素养。落实山东省教育厅《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的意见》的要求，探索实施项目式教学，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以小组为单位，推行课题或项目式研究学习方式，整合教学内容，拓宽教学环境，改变教学模式，改革评价方式，引导学生在真实的情境中自主探究合作学习，培养学生科学精神和创新能力，促进学生包括基础知识、可迁移技能、高阶思维能力、关键品格等在内的核心素养，稳步推进，形成较为完善的《项目式教学实施方案》。

3.建设特色课程体系，满足学生全面而又个性发展需求。制定《课程建设实施方案》，构建综合化、多元化、个性化、实践化课程体系。充分发挥我校体育与健康省级学科基地，地理、化学市级学科基地优势，不断开发三个学科校本课程，完善学科特色课程群。加强各学科基于新高考研究和三年教学一体化设计的校本课程建设。积极开发学科类课程，建立自然科学、社会人文、艺术体育、创新创造、综合实践等五大类学科课程体系。加强学校筑牢中华民族共同体意识教育，加强党史、国史、社会主核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的教育教学研究和校本课程建设。不断完善常规德育课程、心理健康教育课程、传统文化课程三大德育课程体系，拓展开发校园节日、劳动教育、志愿服务等活动课程。逐步形成以国家课程为着力点、以地方课程为延伸点、以校本课程为开发点的课程体系，提高学校课程的整体性、系统性、科学性，满足学生全面发展、个性发展的需要。同时，为充分发挥省级特色高中区域示范带动作用做好课程保障。

4.加强学科组建设，争创省市级学科基地。进一步明确学科组长的岗位职责，增强他们在学科发展中的责任感与使命感。制定具体可行的学科建设规划和教学研究计划，研究实施学校优质高效课堂教学策略；创新教研活动内容和形式，定期开展学科教研活动，增强学科教研的针对性和实效性。制定并完善《学科建设实施意见》和《优秀教研组评选方案》，充分发挥他们在学科建设中的组织协调和示范带动作用，强化对教研组教学常规的过程管理，把教研组的制度建设、教学常规、教学科研、课程建设、教师培训、教学成绩、竞赛辅导和特色工作作为主要考核目标，增强学科组的目标意识、单元备课意识和资源共享意识。通过学科建设，大力提升教师的执教能力、学科组的教研合力和学校的综合实力，各学科结合实际开启学科大讲堂，促进教师向研究型、专家型方向发展。着力培育优势学科、特色学科，努力打造一批省市级学科基地，培养一批市级、省级乃至全国知名的优秀教师。不断总结经验和做法，在体育与健康省级学科基地，化学、地理市级学科基地的基础上争创更多省市级学科基地。

（三）强化教学服务工作，保障教学良好运转

1.严格落实办学规范，提升群众满意度。严格落实《山东省普通中小学办学基本规范》和《泰安市普通中小学强课提质行动实施方案》，做好招生、考试、学籍管理、课程设置、教材教辅、作业布置、作息时间等各项管理。围绕培养学生核心素养，改进教学方式方法，持续推进“导学疑用”生本课堂改革，抓严抓实集体备课、主备人公开课，不断提高课堂效率和质量，推进“强课提质行动”。组织“课堂学习设计”和“好题典题”修订、评比工作，提高“课堂学习设计”质量。完善《作业管理规定》，建立学生作业统筹和公示制度，减轻学生课业负担。严格落实办学基本规范，调控作业时间，调整作息时间，严格手机管理，核查课外读物，增加体育锻炼，确保“双减”和“五项管理”工作取得实效，提升家长满意度。

2.做好教学服务工作，保障教学良好运转。严格学分管理，规范综合素质评价，开设研究性学习拓展课程，规范学生综合素质档案管理，为高校招生录取提供客观依据。加强语言文字工作，促进达标建设。细化教辅岗位工作职责，完善功能室的使用规范，增强管理人员的专业技能，提高教学服务水平。完善考试管理制度，补充完善标准化考场硬件设施，确保我校承接的各种大型考试顺利实施。制定《2024年招生工作方案》，加大办学成绩宣传力度、广度、精准度，招收优质生源。

3.加强语言文字工作，促进达标建设。全面贯彻《国家通用语言文字法》要求，落实《国家语言文字事业“十四五”发展规划》，坚定文化自信，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升师生语言能力，传承和弘扬优秀传统文化。

4.推进网络综合管理，提升网信服务效能。深入推进《教育信息化2.0行动计划》，以铺实智慧基础、推进智慧管理、提升师生素养、拓展智慧应用、保障网络安全等五方面重点工作为抓手，做好各项大型活动技术服务支持，积极探索“互联网+教育”新路径。