同课异构展风采 共思共研促成长 ——bet9中国学科大教研暨青蓝工程师徒“同课异构”活动

为推进课堂改革，提高课堂教学实效，延续“青蓝工程，师徒结对”教研活动，发挥骨干教师示范、引领作用，提升青年教师教育教学观念和行为，助力青年教师成长，5月13—24日，bet9中国开展学科大教研——青蓝工程师徒“同课异构”活动。

专题会议 精心组织

根据《bet9中国关于举行学科大教研—青蓝工程师徒“同课异构”活动方案》，学校专门召开专题会议，对活动内容、时间、流程等作出要求和安排。为确保活动顺利开展，教研组精心策划，充分研讨以达到交流、展示、研讨的目的。

各展所长 精彩亮相

各大教研组先以年级为单位进行集体备课、科学设计“学习设计”，再以大组为单位进行集体探讨，最终确定上课具体模式。青蓝师徒教师精心备课、用心研磨；积极探索、大胆尝试。在集体备课的基础上，根据学情复备，设计出了自己的课堂风格。

语文组

以《兰亭集序》为选题，师傅任彦老师以作者的情感变化为线索，引导学生探究王羲之的“乐之由”“痛之因”“悲之源”，引导学生探寻理解王羲之的生死观所承载的积极意义，并在“思—品—悟”中，结合现实，觉解生命，感悟自己的人生。徒弟谭茂翠老师立足学生的“不懂”确定教学目标，找准解读角度；依托活动，真切体验，激发学生深度思维；旁征博引，知人论世，开启文本解读新思路；回归素养本真，将听、说、读、写融为一炉，品味作者情感变化，领会深刻内涵。

数学组

以《简单随机抽样》为课题，师傅刘文波和徒弟宋立凤展现了不同的教学风格，为学生提供了多样化的学习体验。师徒二人，一个是通过视频导入，利用问题引领，采取小组合作探究的方式完成本节课的教学任务；一个是通过问题导入，学生自主学习，教师补充完善的方式完成本节课的教学任务。不同的教学方法对学生学习产生不同的效果影响，这为进一步改进教学实践提供了有力支持。

英语组

师徒教师确定课程主题是写作板块“介绍一个有显著文化特征的地方”（Describe a place with distinctive cultural identity）.两位教师引导学生关注语篇的语言特点和结构，通过“构思—完成初稿—同伴互改—自己再次打磨”四个步骤，练习如何全面、准确、有条理地介绍城市文化特色。以任务为驱动、以读促写、学以致用、创新性作业是两节课共同的优点，但在导入、设问、师生互动、作品展示等方面又各具特色。

物理组

以《电表的改装与电流表的内接、外接法》为课题，师傅傅芳老师用幽默风趣的教学语言，良好的课堂调控能力，特有的教学风格，充分调动了学生的学习热情。她亲和的人格魅力感染着每一位学生，使学生在愉悦的气氛中学习，体现了新型师生关系，同时真正贯彻了以学生为主体，自主学习，合作学习的新理念，体现出老教师沉着稳重的风范。徒弟张世民老师的课堂设计从导入到讲授，到训练环环相扣，语言简洁明了，注重新旧知识的内在联系以及课堂组织结构，教态自然，思路清晰，表述清楚，课堂设计自然流畅，板书规范，课堂反馈良好。

化学组

以《认识有机化合物》为课题，师徒二人各展所长，大显身手，相同的内容，不同的解读，异样的思路，同样的精彩。师傅宁方田老师的课如涓涓细流，使人愉悦。整节课设计新颖，环节紧凑，侧重于烷烃的系统命名法和同分异构体的书写。实验活动环节，学生动手操作通过结构模型的搭建，推出同分异构体的概念，实现了一个知识体系的闭环。梁晓老师的课整体备课扎实，设计完善，层层引入，环环相扣。课堂由学生动手拼装简单烷烃、烯烃、炔烃等不同烃的球棍模型引入，提高了学生的参与度和积极性，把抽象的概念形象化、具体化，促进了学生理解和应用，符合学生认知发展规律，课堂效果良好。

生物组

以《染色体变异》为课题，两位师徒针对所教班级不同学习风格的学生设计了两种不同的教学方案。师傅于志强老师的课堂紧跟高考热点，重难点突出，注意讲练结合，通过复习减数分裂知识进行衔接，注重知识点前后的联系，并在此基础上进行深化，延伸。徒弟顾灏老师的课堂通过设计学生活动让学生参与学习，自主学习，课堂学习气氛浓厚，师生互动较多，通过小组探究，活动展示，调动学习积极性。

政治组

选择马克思主义哲学唯物论的重要知识点为课题，师傅谭伟老师以传统文化中的哲学作为首课案例，以哼唱流行歌曲《上春山》导入，运用视频、古语材料等分析二十四节气规律，提出具有代表性的问题加深理解，通过小组讨论清晰把握知识点，归纳整理相关原理和方法论。张晓燕老师运用较为新颖的案例“C919商业首飞满一周年”为主线，设置总议题及三个子议题：寻：中国航空的发展史—事物的运动与规律；析：一代代航空人精神—正确发挥主观能动性；审：航空梦如何照进现实—一切从实际出发，实事求是。三个议题贴近学生现实，紧密相扣，利于学生连贯性地把握知识。

历史组

以《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》为课题，两位师傅进行了不同的教学设计。师傅丁朦朦老师采用视频、歌曲、生活实例导入新课，实现教学内容的自然过渡。教学环节完整，链接高考，重难点突出，充分体现以学生为中心，教学过程依据教材但不受到教材的限制，充分整合教材，逻辑条理清晰。袁雪老师通过现下发生的巴以冲突引入印巴分治带来的影响，采取多种学生互动方式，充分激励学生发表见解，做到了充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

地理组

以《地球自转的意义》为课题，两节课的设计重视生本课堂设计，学生活动参与感强，重视地理实践力的培养，关注基础知识夯实，关注高考链接、热点分析。师傅单乐乐老师注重知识的循序渐进，课堂活动从“基础自测”到“重点突破”，对学生的提出的要求由简到难，从课堂活动中加强学生对知识的巩固和灵活应用。徒弟于明老师的课注重地理情境的充分使用，教学设计完整，教学内容和案例选取得当，加强了课堂连贯性与学生思维活动的整体性。

听评交流 集体教研

每一次的磨练，铸就每一次的成长。观摩活动结束后，在校领导的指导下，老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处。听课老师们针对两位教师的活动，围绕活动的目标、环节的设计、师生互动等方面进行了认真的点评，有效提出指导性意见。

同课异构，风格迥异，但思维碰撞，殊途同归。每位教师立足教材，优化教材，超越教材，整合资源，对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，为全体教师呈现了一场场精彩的教学盛宴。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。我们bet9中国的青蓝教师团队将凝聚教育共识，激发创新活力，一起歌唱，携手同行，共寻未来教师灵魂之旅，共赴教育远方与美好。